Objetivos: practicar las distintas herramientas para pedir información y para responder indirectamente.
Material: tarjetas o pedazos pequeños de papel, lápiz.
Preparación: se proporciona a cada uno de los alumnos un pedazo de papel y un lápiz, y se les pide que imaginen y escriban “the most embarrassing secret you think someone could have”. Se recogen los pedazos de papel y se vuelven a repartir, al azar. Cada alumno lee el papel que le ha tocado: ese será su “secreto” y tendrá que mantenerlo oculto de los demás.
Desarrollo: se escoge un alumno que comience. Su objetivo es descubrir qué secretos oculta el resto de la clase. Para ello podrá hacer una pregunta (cualquiera) a otro alumno acerca de su secreto. Este tendrá que responderla, pero no está obligado a dar toda la información posible al respecto (tiene que decir la verdad y sólo la verdad, pero no necesariamente toda la verdad). Entonces será su turno para preguntar a otro compañero, y así sucesivamente hasta la conclusión.
En cualquier momento, un alumno en posesión del turno puede, en lugar de hacer una pregunta, formular una acusación, intentando adivinar el secreto de otro jugador. Si la acusación es correcta, el acusado es eliminado y el acusador puede hacer otra pregunta o acusación. Si es falsa, el eliminado es el acusador, y el acusado recibe el turno.
Ayudas: el profesor podrá, durante la preparación, escribir algunos secretos de ejemplo (“I eat the food people leave on their tables at McDonald’s”, “I have a shower once a year”, “I starred in an adult diapers commercial”, etc)
Últimos comentarios